朱瑞宜

当孩子们玩游戏发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，按照一贯的做法，许多老师都简单地处理过：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一声“对不起，没关系”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什么他做的不对，我还要让着他呢？”“为什么每次都是大的让着小的呢？面对此问题，我特意组织小朋友一起讨论：一样玩具大家都想玩怎么办?幼儿反应积极都举起了小手。然而他们的回答大同小异：我让别人先玩然后我再玩。虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出其它的办法，我诧异：这是他们真实的想法吗？虽然他们都能这样说，可是一玩起来的时候就都忘记了。现在的孩子都是独生子女，在家里什么都是自己先玩，先用，在幼儿园里很难会主动把玩具让给其他的小朋友先玩。我有个要求“如果喜欢别人的玩具，就要求他自己去商量。”

对待孩子们在游戏中的矛盾，我们必须正确面对孩子的谦让问题。教师的任务是要引导他们思考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。如果违反规则，就是错误的。教师要在适时适宜的情况下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会交往中的各种问题。 

谦让是一种美德，我决定通过开展活动，让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人，在我的启发下，幼儿提出：可两人一起玩、交换着玩，最后确定玩者，我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。

有句话是这样说的：“具体问题具体分析。”看来解决孩子之间的谦让问题，并非简单之事，也需要具体问题具体分析的。
发生矛盾到解决矛盾，让孩子学会理解别人，学会商量，学会等待，学会轮流。这其中，孩子的自控能力得到提高，也增强了正确的自我认知，学习了在今后的社会交往中所必需的一些沟通技能和解决问题的方法。

当然，教师的过多指责是不必要的，让孩子从中树立是非观念，学会友好沟通的方法，教育孩子尊重理解别人，才是最重要的。